martes, 29 de abril de 2008
Por qué software libre
Componentes:
-Nair Peña Folguerà
-Ruth Calabuig Ortiz
-Elena Moscardó Gandía
-Mariví Moltó Alfonso
-Lucía Roca Cortés
¿Qué hemos hecho?
Primeramente estuvimos leyendo los textos y la información referentes al software libre. Una vez informadas de lo que había que hacer pasamos a realizar la presentación con el Impress. Primero acordamos el texto que aparecería en cada diapositiva y a partir de ahí, buscamos las imágenes en el Flickrcc.
Después de tener la presentación hecha, buscamos la música que más se acoplaba a nuestra idea en Jamendo.
A continuación hicimos el audio, sincronizando la música con nuestra voz. Ésto lo hicimos con la ayuda del Audacity.
Este audio lo guardamos en formato mp3 (con las librerías del Lame) y lo colgamos en el Mediamax.
Luego pasamos a montar nuestro Slidecast y para ello tuvimos que colgar la presentación en el Slideshare y buscar la URL del audio colgado en Mediamax.
Finalmente ajustamos y sincronizamos el audio con la presentación y la publicamos en el Slideshare.
Tormenta de ideas
En primer lugar pensábamos incluir más texto y más voz en nuestra presentación pero finalmente llegamos a la conclusión de que el mensaje llegaría mejor con un texto muy conciso y unas ideas muy claras y breves y sobretodo acompañado de unas buenas imágenes que impactaran al receptor.
Y así fue, elaboramos un trabajo breve y claro.
¿Cómo es nuestro mensaje para trasmitir a los padres?
Intentamos que nuestro mensaje se trasmitiera, como ya hemos dicho, de forma clara y concisa, para que los padres, al terminar la presentación, apoyaran nuestra idea. Nuestra presentación mostraba las ventajas del software libre y los inconvenientes del privativo, utilizando siempre argumento, para que los padres al finalizar fueran críticos y decidieran por ellos mismos.
Dificultades encontradas
Hemos tenido bastantes problemas durante la realización de esta tarea. Por ejemplo hemos tenido dificultad para guardar el audio en formato mp3 ya teníamos el Lame mal instalado en el ordenador. También nos costó encontrar el e-mail que nos había mandado Mediamax para verificar nuestra cuenta. Después de estar mucho rato esperando el correo, nos dimos cuenta que se encontraba en el correo “No deseado”.
Hemos tenido varios problemas también a la hora de gravar la voz sobre la música ya que no disponíamos de un micrófono y no se acababa de oír bien.
Lo heos ido solucionando todo con mucha paciencia, dedicación y ayuda de los compañeros.
¿Qué hemos aprendido?
Sobretodo hemos aprendido que hay que tener muchísima paciencia cuando trabajas con algo nuevo y que además, está en inglés.
A pesar de todo hemos aprendido como realizar presentaciones con audio (Slidecastas) y colgarlas en Slideshare, cómo hacer grabaciones y guardarlas en formato mp3, etc.
¿Qué hemos visto en las presentaciones de los demás?
Nos hemos dado cuenta de que hay diferentes enfoques sobre el mismo tema y que todos estás bien. Unos han optado por poner más texto y menos audio, otros por poner mucho audio y poco texto, etc.
Nos ha gustado ver que todos los grupos se lo han trabajado mucho y finalmente han conseguido hacer buenas presentaciones, teniendo en cuenta el poco tiempo que hemos tenido.
jueves, 10 de abril de 2008
REIAL DECRET D'EDUCACIÓ INFANTIL
La educació infantil constituix la etapa educativa amb indentiotat pròpia que compren a nen de desde el naixement hasta els sis anys. Està ordenada en cicles, el primer compren hasta els 3 anys i el segon des dels 3 hasta el 6 anys, és de caràcter gratuït i vlountari hasta el segon cicle.
Els aprenentatges del segon cicle es presenten en tres àrees diferents en les que conequem els seus objectius generals,m els continguts i els criteris d'avaluació. En aquesta etapa més que cap altra, el desenvolupament i l'aprenentatge són processos dinàmics que tenen lloc coma aconseqüència de la interacció amb l'entorn.
D'aquesta manera i després d'hever introduït el tema, cal que assenyalem els principals objectius que té auqesta etapa educativa: conèxer el seu propi cos i el dels altres, aprendrea a respectar les diferencies, observar i explorar l'entorn familiar, desenvolupar les capacitta afectives, desenvolupar les habiblitats comunicatives i psicomotrius.
Ara bé cal que ens centrem en els diferents punts que hi trobem al decret i vegem que en parlen sobre les TIC. Primerament a l'àrea de coneixement de l'entorn ens indica la importància de les noves tecnologies com a part de l'entorn, ací es fa concient als alumnes del paper uqe estes tecnologies tenen a le seues vides, que de segur és molt important, ja que aactualment tot es mou gràcies als ordenadors i a les maquinaries, tot seguit, també trobem aspectes que es refereixen a les noves tecnologies a l'àrea de comunicació i representació, en la que nomena les diferents formes que hi tenim per tal de comunicar-nos i d'entre aquestes hi trobem el llenguatge de les tecnologies i audiovisual, aquesta reuerix un tractament educatiu que a partir de l'ús apropiat, inicia als nens en la comprensió dels missatges audiovisuals y en la seua utiliotzació adequada.
Els aprenentatges del segon cicle es presenten en tres àrees diferents en les que conequem els seus objectius generals,m els continguts i els criteris d'avaluació. En aquesta etapa més que cap altra, el desenvolupament i l'aprenentatge són processos dinàmics que tenen lloc coma aconseqüència de la interacció amb l'entorn.
D'aquesta manera i després d'hever introduït el tema, cal que assenyalem els principals objectius que té auqesta etapa educativa: conèxer el seu propi cos i el dels altres, aprendrea a respectar les diferencies, observar i explorar l'entorn familiar, desenvolupar les capacitta afectives, desenvolupar les habiblitats comunicatives i psicomotrius.
Ara bé cal que ens centrem en els diferents punts que hi trobem al decret i vegem que en parlen sobre les TIC. Primerament a l'àrea de coneixement de l'entorn ens indica la importància de les noves tecnologies com a part de l'entorn, ací es fa concient als alumnes del paper uqe estes tecnologies tenen a le seues vides, que de segur és molt important, ja que aactualment tot es mou gràcies als ordenadors i a les maquinaries, tot seguit, també trobem aspectes que es refereixen a les noves tecnologies a l'àrea de comunicació i representació, en la que nomena les diferents formes que hi tenim per tal de comunicar-nos i d'entre aquestes hi trobem el llenguatge de les tecnologies i audiovisual, aquesta reuerix un tractament educatiu que a partir de l'ús apropiat, inicia als nens en la comprensió dels missatges audiovisuals y en la seua utiliotzació adequada.
" Les TIC en educació infantil " cap, 4 i 5
Al capítol 4 del llibre " Les TIC en educació infantil " de Jordi Casas i M. Roser Torrescasana centrat en l'organitxació i gestió de recursos TIC, ens parla primerament de la gran importància que té el eft de conèixer i treballar les noves tecnologies a les aules per tal de millorar la tasca educativa i reflexionar sobre l'aprofitament i el bon ús d'aquests mitjans.
A més també planteja un punt que està creant a les escoles actuals grans debats: ordinadors a les aules o aula d'ordinadors? hi ha diferents postures front aquest tema, però pareis ser que el problema comença a resoldre's a afvor dels ordinadors a les aules; però hi ha que ser conscients i asumir la tasca que nosaltres (futurs mestres) i tots aquells que treballen a aquest món tenim tenim, per tal d'actualitzar-nos i conèixer més profundamnt les TIC, que realitzar cusos de formació i a més a les escoles cal que estiguen millor dotades tecnològicament, es a dir, és fonamental que hi hagen ordinadors a les aules i en el cas d'infantil, aprofitar el fet que les aules estàn dividides en racons i així incorporar un racó en el que els nens puguen lliurement treballar amb l'ordinador.
Per tal de dur a terme tot aquest projecte, l'escola deu d'estar ben dotada en maquinària i tecnologia, així cal que nomene tot un seguit de dispositius que considere que són fonamentals a les aules d'infantil: espai wifi, ordinadors, canó de projecció, càmera de fotsi video.
D'altra banda i fent referència al capitol 5 del llibre nomenat abans, cal que destaquem breument 4 aspectes que considere que primen front a altres que hi ha al capitol:
- En primer lloc cal que centrem l'atenció en els programes de processador de text (Word/open Office) L'Open Office es presenta com un programa que a l'actualitat cada vegada s'usa més a les escoles.
- En segon lloc trobem els programes de dibuix, com per exemple el " Paint" amb una pantalla molt sencilla i amb poques eines de treball que fan que siga més fàcil l'ús per als nens.
- Els programes de presentació, Power Point i el Impres, auquests dos programes són molt sencills i molt usats a les aules.
- En quart i últim lloc cal que destaque els programes "Clic i J Clic" amb els quals podem modificar i utilitzar les imatges amb una finalitat educativa amb diversos tipus d'activitats (puzzles, jocs de memòria, sopes de lletres...)
ací trobem altres webs que ens poden servir de recurs per a l'aula:
http://www.xtec.cat/
És molt interessant ja que és un bon recurs per tal de treballar contes interactius a l'aula d'infantil.
http://www.edu365.cat/
Web creada pel departament d'educació de la Generalitat de Catalunya on a banda de poder trobar recursos i referencies per a infantil, també hi ha per a totes le saltres etaptes educatives.
Per a l'educació infantil hi ha una gran quantitat d'activitats totes elles mot atractives per als xiquets que ens poden ser molt útils a l'hora de donar una classe concreta a l'aula ja que són temes de loa societat actual, dels éssers vius el paisatge...
http://www.educalia.org/
Web que cal que visitem i que añadim a la nostra llista de recursos interactius per l'aula. Tobem una gran selecció de activitats i unitats didàctiques que ens seràn molt útils a la classe.
www.lestresbessones.com
És una web en la que podem trobar jocs, comentaris, contes, activitats interactives molt interessants encara que caldria que seleccionarem els nivells en els que volemn treballar, ja que alguns dels jocs que hi trobem són per a alunes de primària.
A més també planteja un punt que està creant a les escoles actuals grans debats: ordinadors a les aules o aula d'ordinadors? hi ha diferents postures front aquest tema, però pareis ser que el problema comença a resoldre's a afvor dels ordinadors a les aules; però hi ha que ser conscients i asumir la tasca que nosaltres (futurs mestres) i tots aquells que treballen a aquest món tenim tenim, per tal d'actualitzar-nos i conèixer més profundamnt les TIC, que realitzar cusos de formació i a més a les escoles cal que estiguen millor dotades tecnològicament, es a dir, és fonamental que hi hagen ordinadors a les aules i en el cas d'infantil, aprofitar el fet que les aules estàn dividides en racons i així incorporar un racó en el que els nens puguen lliurement treballar amb l'ordinador.
Per tal de dur a terme tot aquest projecte, l'escola deu d'estar ben dotada en maquinària i tecnologia, així cal que nomene tot un seguit de dispositius que considere que són fonamentals a les aules d'infantil: espai wifi, ordinadors, canó de projecció, càmera de fotsi video.
D'altra banda i fent referència al capitol 5 del llibre nomenat abans, cal que destaquem breument 4 aspectes que considere que primen front a altres que hi ha al capitol:
- En primer lloc cal que centrem l'atenció en els programes de processador de text (Word/open Office) L'Open Office es presenta com un programa que a l'actualitat cada vegada s'usa més a les escoles.
- En segon lloc trobem els programes de dibuix, com per exemple el " Paint" amb una pantalla molt sencilla i amb poques eines de treball que fan que siga més fàcil l'ús per als nens.
- Els programes de presentació, Power Point i el Impres, auquests dos programes són molt sencills i molt usats a les aules.
- En quart i últim lloc cal que destaque els programes "Clic i J Clic" amb els quals podem modificar i utilitzar les imatges amb una finalitat educativa amb diversos tipus d'activitats (puzzles, jocs de memòria, sopes de lletres...)
ací trobem altres webs que ens poden servir de recurs per a l'aula:
http://www.xtec.cat/
És molt interessant ja que és un bon recurs per tal de treballar contes interactius a l'aula d'infantil.
http://www.edu365.cat/
Web creada pel departament d'educació de la Generalitat de Catalunya on a banda de poder trobar recursos i referencies per a infantil, també hi ha per a totes le saltres etaptes educatives.
Per a l'educació infantil hi ha una gran quantitat d'activitats totes elles mot atractives per als xiquets que ens poden ser molt útils a l'hora de donar una classe concreta a l'aula ja que són temes de loa societat actual, dels éssers vius el paisatge...
http://www.educalia.org/
Web que cal que visitem i que añadim a la nostra llista de recursos interactius per l'aula. Tobem una gran selecció de activitats i unitats didàctiques que ens seràn molt útils a la classe.
www.lestresbessones.com
És una web en la que podem trobar jocs, comentaris, contes, activitats interactives molt interessants encara que caldria que seleccionarem els nivells en els que volemn treballar, ja que alguns dels jocs que hi trobem són per a alunes de primària.
" Les TIC a l'educació infantil " cap, 1 i 2
En primer lloc, m'agradaria comentar el primer dels capítols del llibre: " les TIC a l'educació infantil" de Jordi Cases i M. Roser Torrescasana, ací ens realitza com una petita introducció d'allò que durant tot el llibre tracatarà detingudament, aquests ens presenten el món de les TIC com fonamental per a la educació actual, hem de ser conscients de que estem en una època de canvis que cal que asumim i adoptem per tal d'afrontar els nous reptes que van sorgint.
Els alumnes que arriben a l'escola ja formen part de aquest món d'avanços tecnològics, i per tant nosdaltres els mestres hem d'entendre'l i procurar adaptar-se.
Al segon capítol d'aquest llibre centren més l'atenció al les Aportacions de les TIC en l'Educaió infantil. Les persones que més influències exerceixen sobre els nens menuts són els pares i la familia, però també no hi ha que deixar de costat a l'escola (el professorat); a les edats més avançades és molt influent ja que els nens passen moltes hores aquí.
L'alumne passa d'una relació de dependència a una relació de més autonomía, si ens centrem en les TIC, els nens necessiten d'algú que els ajude i els explique quin és el seua funcionament, ja que per a ells és un nou món per descobrir. Aquest camp del que estém parlant té grans avantatges a l'hora de l'aprenentatge dels alumnes, ja que s'implica l'ús de images interactives, el so... que faciliten la comprensió (amb les TIC, podem treballar le stres àrees curriculars)
Els alumnes que arriben a l'escola ja formen part de aquest món d'avanços tecnològics, i per tant nosdaltres els mestres hem d'entendre'l i procurar adaptar-se.
Al segon capítol d'aquest llibre centren més l'atenció al les Aportacions de les TIC en l'Educaió infantil. Les persones que més influències exerceixen sobre els nens menuts són els pares i la familia, però també no hi ha que deixar de costat a l'escola (el professorat); a les edats més avançades és molt influent ja que els nens passen moltes hores aquí.
L'alumne passa d'una relació de dependència a una relació de més autonomía, si ens centrem en les TIC, els nens necessiten d'algú que els ajude i els explique quin és el seua funcionament, ja que per a ells és un nou món per descobrir. Aquest camp del que estém parlant té grans avantatges a l'hora de l'aprenentatge dels alumnes, ja que s'implica l'ús de images interactives, el so... que faciliten la comprensió (amb les TIC, podem treballar le stres àrees curriculars)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
